PENGEMBANGAN MODUL PERSAMAAN GARIS LURUS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Nias Raya
Abstract
The research method uses Research and Development (R&D) with a 4D model (Define, Design, Develop and Dessimenate). Data collection techniques used are questionnaires and tests. Data analysis techniques, namely qualitative data analysis and quantitative data analysis. Based on the results of the research and discussion, the straight line equation module meets the valid, practical and effective criteria. The validity results for validating material experts obtained an average of 86.66% very valid criteria, media expert validation obtained an average of 80% valid criteria and validation of language experts obtained an average of 92.72% very valid criteria, from the three validations obtained an average of 85.31/% criteria very valid. Practicality results in limited trials obtained an average of 4.33 with a percentage of 86.62% very practical criteria, field trials obtained an average of 4.27 with a percentage of 85.35% practical criteria and teacher response obtained 4.25 with a percentage of 86.6% very practical criteria. The effectiveness results in limited trials obtained an average of 73.15 criteria of being quite effective and field trials obtaining an average of 72.28 criteria of being quite effective. The N-Gain results show an increase in students' problem solving abilities through limited trials obtained g = 0.57 medium criteria and field trials obtained g = 0.56 moderate criteria. So it is concluded that the straight line equation module can improve students' mathematical problem solving abilities. It is expected that the developed module can be used in the process of learning mathematics on straight line equations.
References
Akbar, S. (2013). Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: Rondakarya
Arsyad, N. 2021. Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Visual Basic Untuk Siswa Kelas VIII SMP. 5(2): 93-102.
Azzahra, R.R. (2020). Pengembangan Modul Persamaan Garis Lurus Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Self Efficacy. Skripsi.
Budiarni, Nurinayah. (2018). Pengembangan Modul Matematika Berbasis OPE (Predict Observe Explain )Pada Materi Pokok Persamaan Garis Lurus. Skripsi.
Cahyani, H., Setyawati, R.W. 2016. Pentinnya Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah melalui PLB untuk Mempersiapkan Generasi Unggul Menghadapi ME. Seminar Naional Matematika X Universitas Negeri Semarang.
Fururrozi., Syukur Hamdi. 2017. Metode Pembelajaran Matematika. Lombok Timur NTB: Universitas Hamzanwadi Press.
Giawa, L. ; dkk. (2022). ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA PADA MATERI BENTUK PANGKAT DAN AKAR DI KELAS XI SMA NEGERI 1 ULUSUSUA TAHUNPEMBELAJARAN 2021/2022. Afore: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 66–79.
Harefa, D., D. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Cooperatifve Script Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 6(1), 13–26.
Harefa, Darmawan., D. (2022a). Aplikasi & Praktek Kewirausahaan.
Harefa, Darmawan., D. (2022b). Aplikasi Pembelajaran Matematika.
Harefa, D. (2020). Teori Ilmu Kealaman Dasar Kajian Untuk Mahasiswa Pendidikan Guru dan Akademis. Penerbit Deepublish. Cv Budi Utama.
Harefa, D. (2022). STUDENT DIFFICULTIES IN LEARNING MATHEMATICS. Afore: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 1–9.
Harefa, D., Ndruru, K., Gee, E., & Ndruru, M. (2020). MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERINTERGRASI BRAINSTORMING BERBASIS. Histogram : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 270–289.
Irnawati. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Pendekatan Realistic Mathematics Education Setting Kooperatif Tipe Studen Teams Achievement Division Pokok Bahasan Persamaan Linear Dua Variabel Pada Peserta Didik Kelas VIII Amp Negeri 1 Sunggumina, Skripsi.
Isrok’atun., Amelia Rosmala. 2018. Model-model Pembelajaran Matematika. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Iyam Maryati, Yenny Suzana, Darmawan Harefa, I. T. M. (2022). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis dalam Materi Aljabar Linier. PRISMA, 11(1), 210–220.
Harefa, D., D. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Cooperatifve Script Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 6(1), 13–26.
Harefa, Darmawan., D. (2022a). Aplikasi & Praktek Kewirausahaan.
Harefa, Darmawan., D. (2022b). Aplikasi Pembelajaran Matematika.
Harefa, D. (2020). Teori Ilmu Kealaman Dasar Kajian Untuk Mahasiswa Pendidikan Guru dan Akademis. Penerbit Deepublish. Cv Budi Utama.
Harefa, D. (2022). STUDENT DIFFICULTIES IN LEARNING MATHEMATICS. Afore: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 1–9.
Harefa, D., Ndruru, K., Gee, E., & Ndruru, M. (2020). MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERINTERGRASI BRAINSTORMING BERBASIS. Histogram : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 270–289.
Khayani, Fitrotul. 2015. Pengembangan Modul Matematika Untuk Pembelajaranberbasis Masalah (Problem Based Learning)Pada Materi Pokok Persamaan Garis Lurus Kelas VIII SMP. Skripsi tidak diterbitkan. Surakarta. Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Kosasih, E. 2021. Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta. PT. Bumi Aksara.
Minangsih, Putri. (2020). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Problem Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Dikelas VIII SMP Pada Materi Persamaan Garis Lurus. Skripsi.
Mulyatiningsih, Endang. 2013. Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Sarumaha, M; Harefa, D. (2022). GUIDED INQUIRY LEARNING MODEL ON STUDENT INTEGRATED SCIENCE LEARNING OUTCOMES. Jurnal Ndrumi, 5(1), 27–36. https://jurnal.uniraya.ac.id/index.php/NDRUMI/article/view/452
Sugiyono, D. (2020). Metode Penelitian Dan Pengembangan Research and Development. Alfabeta.
Susanto. (2015). Pemahaman Pemecahan Masalah Berdasar Gaya Kognitif. Deepublish.
Telaumbanua, M., Harefa, D. (2020). Teori Etika Bisnis dan Profesi Kajian bagi Mahasiswa & Guru. Yayasan Pendidikan dan Sosial Indonesia Maju (YPSIM) Banten.
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran Di sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.
Susilawati, Siti Azizah., Muhammad Musiyam., Zaid Ali Wardana. 2021. Pengantar Pengembangan Bahan Ajar dan Media Ajar. Jawa Tengah: Muhammdiyah University Press.
Sarumaha, M. D. (2022a). Catatan Berbagai Metode & Pengalaman Mengajar Dosen di Perguruan Tinggi. Lutfi Gilang. https://scholar.google.com/citations?view_op=view_citation&hl=en&user=8WkwxCwAAAAJ&authuser=1&citation_for_view=8WkwxCwAAAAJ:-f6ydRqryjwC
Sarumaha, M. D. (2022b). Edukasi Pembuatan Bookchapter Catatan Berbagai Metode & Pengalaman Mengajar Dosen Di Perguruan Tinggi. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat: KOMMAS, 3(2), 150–155. http://openjournal.unpam.ac.id/index.php/kommas/article/view/19418
Surur, M., D. (2020). Effect Of Education Operational Cost On The Education Quality With The School Productivity As Moderating Variable. Psychology and Education Journal, 57(9), 1196–1205.
Wahab, A., Junaedi, J., & Azhar, M. 2021. Keefektivitas Pembelajaran Statistika Pendidikan Menggunakan Uji Peningkatan N-Gain di PGMI. Jurnal Basicedu. 5(2): 1039-1045.
Wiputra Cendana., D. (2021). Model-Model Pembelajaran Terbaik. Nuta Media.
Yens, N. A. (2020). Efektifitas Pembelajaran Statistika Matematika Melalui Media Whatsapp Group Ditinjau Dari Hasil Belajar Mahasiswa (Masa Pendemik covid 19). Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 05(02), 65-74.
Ziliwu, S. H. dkk. (2022). ANALISIS KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIKA PADA MATERI TRANSFORMASI SISWA KELAS XI SMK NEGERI 1 LAHUSA TAHUN PEMBELAJARAN 2020/2021. Afore: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 15–25.
