PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN PROGRAM LINEAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Nias Raya
Abstract
The purpose of this research is to develop a linear programming module to improve understanding of mathematical concepts. The type of research carried out is research and development (R&D) with the ADDIE model, namely Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation. Data collection techniques are validation, questionnaires and tests. Data analysis techniques used are qualitative data and quantitative data. Based on the results of research and discussion, the linear programming module has met the valid, practical and effective criteria. The results of the validation of the material expert stage 1 with an average of 57.63% and categorized as less valid, the validation of the material expert stage II with an average of 88.89% and categorized as very valid and the validation of the material expert stage III with an average of 93.75% and categorized as very valid. Furthermore, the validation of media experts with an average of 76.62% and categorized as valid. Language expert validation with an average of 75% and categorized as valid. The average practicality result in the limited class trial was 4.21 with a percentage of 84.2% and was categorized as very practical. Furthermore, the field class trial with an average of 3.98 with a percentage of 79.6% and categorized as practical. The results of the effectiveness in the limited class trial obtained an average of 0.94 in the high category while for the field class trial the average was 0.80 with the high category. It is hoped that the Linear Program module developed can be used to gain understanding.
References
Depdiknas. 2003. Undang-undang RI No.20 tahun 2003. tentang sistem pendidikan nasional.
Dwi, Makmuri Nilla. 2022. “Pengembangan modul matematika dengan pendekatan konstektual pada materi program linear untuk siswa kelas XI SMA”.
Derniati, R., Hutapea, N. M., Suanto, E., Bina, K., Km, W., Baru, S., Tampan, K., & Pekanbaru, K. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Pada Materi Transformasi Berbasis Problem Based Learning. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 06(02), 2144–2159.
Fathani, Abdul Halim. 2009. Matematika Hakikat & Logika. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Himmi, Nailul, and Lia Bidari Agustin Hatwin. 2018. “Pengembangan Modul Sistem Pertidaksamaan Dua Variabel Berbasis Geogebra Terhadap Kemampuan Visual Thinking Matematis Siswa Kelas X.” Pythagoras 7(1): 35–46
Fau, Amaano., D. (2022). Teori Belajar & Pembelajaran.
Harefa, Darmawan., D. (2021). SOSIALISASI PENGENALAN KEHIDUPAN KAMPUS BAGI MAHASISWA BARU (PKKMB) YAYASAN PENDIDIKAN NIAS SELATAN TAHUN 2021. KOMMAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(3), 21–27.
Harefa, Darmawan., D. (2022). Aplikasi Pembelajaran Matematika.
Harefa, D. (2017). Pengaruh Presepsi Siswa Mengenai Kompetensi Pedagogik Guru Dan Minatbelajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Alam (Survey pada SMK Swasta di Wilayah Jakarta Utara). Horison Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Lingusitik, 7(2), 49–73.
Harefa, D. (2019). THE EFFECT OF GUIDE NOTE TAKING INSTRUCTIONAL MODEL TOWARDS PHYSICS LEARNING OUTCOMES ON HARMONIOUS VIBRATIONS. JOSAR (Journal of Students Academic Research) URL, 4(1), 131–145. https://ejournal.unisbablitar.ac.id/i ndex.php/josar/article/view/1109
Harefa, D. (2020a). Pengaruh Antara Motivasi Kerja Guru IPA dan Displin Terhadap Prestasi Kerja. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 6(3), 225–240.
Harefa, D. (2020b). Peningkatan Prestasi Rasa Percaya Diri Dan Motivasi Terhadap Kinerja Guru IPA. Media Bina Ilmiah, 13(10), 1773–1786. https://doi.org/https://doi.org/10.33758/mbi.v13i10.592
Harefa, D. (2021a). Monograf Penggunaan Model Pembelajaran Meaningful Instructional design dalam pembelajaran fisika. CV. Insan Cendekia Mandiri. https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=RTogEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA1&ots=gmZ8djJHZu&sig=JKoLHfClJJF6V29EtTToJCrvmnI&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false
Harefa, D. (2021b). Penggunaan Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Terhadap Hasil Belajar Fisika. Jurnal Dinamika Pendidikan., 14(1), 116–132.
Harefa, D. (2022a). Catatan berbagai metode & pengalaman mengajar dosen di perguruan tinggi.
Harefa, D. (2022b). KUMPULAN STARTEGI & METODE PENULISAN ILMIAH TERBAIK DOSEN ILMU HUKUM DI PERGURUAN TINGGI.
Harefa, D. (2022c). STUDENT DIFFICULTIES IN LEARNING MATHEMATICS. Afore: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 1–9.
Harefa, D., Gee, E., Ndruru, M., Sarumaha, M., Ndraha, L. D. M., Ndruru, K., & Telaumbanua, T. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Script untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 6(1), 13. https://doi.org/10.30998/jkpm.v6i1.6602
Harefa, D., & Laia, H. T. (2021). Media Pembelajaran Audio Video Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(2), 329–338. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.37905/aksara.7.2.329-338.2021
Harefa, D., & Sarumaha, M. (2020). Teori Pengenalan Ilmu Pengetahuan Alam Sejak Dini. PM Publisher.
Iyam Maryati, Yenny Suzana, Darmawan Harefa, I. T. M. (2022). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis dalam Materi Aljabar Linier. PRISMA, 11(1), 210–220.
Laiya, R. E. (2019). T-Shirt as the Media of Learning the Nias Culture (Study of Gamagama Nias T-Shirt). Journal of Physics: Conference Series, 1179(1), 012067.
Riduwan. (2011). Belajar Mudah Penelitian Untuk guru, Karyawan dan Peneliti Pemula. Alfabeta.
Nilla Nur baiti, Makmuri Makmuri, dan Dwi Antari Wijayanti dengan judul “Pengembangan modul matematika dengan pendekatan konstektual pada materi program linear untuk siswa kelas XI SMA”.
Riduwan. 2011. Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru, Karyawan Dan Peneliti Pemula. Bandung: Alfabeta.
Derniati, Riza et al. 2022. “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Pada Materi Transformasi Berbasis Problem Based Learning.” Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika 06(02): 2144–59.
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta, cv
Sarumaha, M. D. (2022b). Edukasi Pembuatan Bookchapter Catatan Berbagai Metode & Pengalaman Mengajar Dosen Di Perguruan Tinggi. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat: KOMMAS, 3(2), 150–155. http://openjournal.unpam.ac.id/index.php/kommas/article/view/19418
Surur, M., D. (2020). Effect Of Education Operational Cost On The Education Quality With The School Productivity As Moderating Variable. Psychology and Education Journal, 57(9), 1196–1205.
Telaumbanua, M., Harefa, D. (2020). Teori Etika Bisnis dan Profesi Kajian bagi Mahasiswa & Guru. Yayasan Pendidikan dan Sosial Indonesia Maju (YPSIM) Banten.
Suherman, Erman. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Malang: UPI.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Alfabeta.
Suherman, E. (2003). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. UPI.
Widoyoko, E. P, ed. 2009. Evaluasi Program pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka.
Wiputra Cendana., D. (2021). Model-Model Pembelajaran Terbaik. Nuta Media.
