Analisis Analisis Kurangnya Ketercapaian Keterampilan 6C pada Siswa di MA Mambaul Ulum Megaluh Jombang:

Laily Nur Farida; Elsa Ummi Hanifah; Fatikhatun Nikmatus Sholihah

doi:10.57094/tunas.v6i1.3033

Laily Nur Farida Universitas KH.A.Wahab Hasbullah Jombang
Elsa Ummi Hanifah Universitas KH. A. Wahab Hasbullah Jombang
Fatikhatun Nikmatus Sholihah Universitas KH. A. Wahab Hasbullah Jombang

DOI: https://doi.org/10.57094/tunas.v6i1.3033

Keywords: keterampilan 6C; motivasi belajar; peran guru; lingkungan belajar.

Abstract

Keterampilan 6C (Berpikir Kritis, Kreativitas, Kolaborasi, Komunikasi, Kewarganegaraan, dan
Konektivitas) merupakan kompetensi penting dalam pendidikan abad-21. Namun
implementasinya di MA Mambaul Ulum Megaluh Jombang masih belum optimal.
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi faktor-faktor penyebab rendahnya
ketercapaian keterampilan 6C serta memberikan rekomendasi perbaikannya. Metode yang
digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik wawancara dan observasi terhadap
guru dan siswa kelas X dan XI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman guru
yang terbatas, penggunaan metode pembelajaran konvensional, motivasi belajar siswa yang
rendah, serta kurangnya dukungan orang tua turut menjadi faktor penghambat. Meski
fasilitas sekolah cukup memadai, lingkungan belajar belum sepenuhnya mendukung
pengembangan keterampilan 6C. Rekomendasi yang diberikan meliputi pelatihan guru
secara berkelanjutan, penerapan strategi pembelajaran interaktif, serta penguatan sinergi
antara guru, sekolah, dan orang tua. Upaya tersebut diharapkan dapat meningkatkan
keterlibatan siswa dan mendorong pencapaian keterampilan 6C secara merata.

References

Darling-Hammond, L., Hyler, M. E., &
Gardner, M. (2017). Effective
teacher professional development.
Learning
Policy
Institute.
https://learningpolicyinstitute.org/p
roduct/effective-teacher
professional-development-report
Handayani, N., & Permana, M. A. (2022).
Inovasi pembelajaran abad 21:
Pengembangan kompetensi guru
dalam
menerapkan
model
pembelajaran aktif dan kontekstual.
Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Indonesia.
Hidayat, D., & Ningsih, E. (2022).
Lingkungan belajar positif sebagai
pendukung peningkatan hasil dan
motivasi belajar. Jurnal Ilmu
Pendidikan dan Humaniora.
Juaningsih, J. (2017). Faktor-faktor yang
mempengaruhi
keterampilan
menyimak bahasa Jepang dan
pengajarannya. Journal of Chemical
Information and Modeling.
Lestari, N. W., & Kurniawati, A. (2022).
Peran orang tua dalam mendukung
pembelajaran siswa di era digital.
Jurnal
Pendidikan
dan
Pembelajaran Anak.
Mahfuzh, M. S., Remiswal, & Khadijah.
(2024).
Evaluasi
interaktif
pembelajaran
dalam meningkatkan
keterampilan berpikir kritis siswa di
SMPN 2 Sintoga. Jurnal Pendidikan
Islam.
Montessori, V. E., Murwaningsih, T., &
Susilowati, T. (2023). Implementasi
keterampilan abad 21 (6C) dalam
pembelajaran daring pada mata
kuliah Simulasi Bisnis. JIKAP
(Jurnal Informasi dan Komunikasi
Administrasi Perkantoran).
Puspitasari, R., & Widodo, A. (2023).
Penguatan peran guru dalam
membangun
student
melalui
pembelajaran
agency
berbasis
keterampilan abad 21. Jurnal
Pendidikan dan Teknologi.
Putri, S. R., & Suryani, N. (2023). Sinergi
guru
dan
orang tua dalam
meningkatkan kompetensi abad 21
peserta
didik.
Jurnal
Inovasi
Pendidikan Indonesia.
Rahmawati, F., & Idam Ragil, W. A. (2021).
Analisis
media digital video
pembelajaran
abad
21
menggunakan aplikasi Canva pada
pembelajaran IPA. Jurnal Basicedu.
Rahmawati, R. (2021). Pemanfaatan
teknologi
dalam pembelajaran
untuk meningkatkan keterampilan
abad 21. Jurnal Inovasi Pendidikan
Teknologi.
Rahayu, R. G. (2024). Strategi komunikasi
persuasif
guru
dalam
meningkatkan motivasi belajar
siswa (Studi kasus SD Islam Sinar
Cendekia
BSD). Jurnal Ilmu
Komunikasi.
Sari, L. K., & Nurcahyani, N. K. (2021).
Meningkatkan motivasi belajar
siswa melalui strategi pembelajaran
aktif dan pemberian reward. Jurnal
Pendidikan Nusantara.
Setiyowati, A., Cahyani, D., Apriyani, N.,
& Qudsiyah, K. (2023).
Pengembangan desain bahan ajar