EPISTEMOLOGI PENDIDIKAN PANCASILA DI ERA DISRUPSI: KONSEP PENGETAHUAN BENAR DALAM TES KEMAMPUAN AKADEMIK PANCASILA 2026 SERTA IMPLIKASINYA TERHADAP IDENTITAS GLOBAL CITIZEN

Putri Salma Az Zahra; Diva Fitria Kusumawardani; Gilang Aditya Nugroho; Hanum Kholifah Ramadhani; Intan Amalia Putri; Muhammad Hafis Hari Alfarizi

doi:10.57094/jpkn.v7i1.4746

Putri Salma Az Zahra Universitas Negeri Malang
Diva Fitria Kusumawardani Universitas Negeri Malang
Gilang Aditya Nugroho Universitas Negeri Malang
Hanum Kholifah Ramadhani Universitas Negeri Malang
Intan Amalia Putri Universitas Negeri Malang
Muhammad Hafis Hari Alfarizi Universitas Negeri Malang

DOI: https://doi.org/10.57094/jpkn.v7i1.4746

Keywords: Epistemology; True Knowledge; Academic Ability Test; Global Citizen

Abstract

Advances in information technology in this era of disruption are transforming the way society acquires and evaluates the truth of knowledge. This situation demands that civic education be grounded in a strong epistemological foundation, particularly in Pancasila education, which emphasizes not only cognitive aspects but also moral and national values amid globalization and the post-truth phenomenon. This study aims to analyze the concept of "true knowledge" from the perspective of the philosophy of science, its relevance to the design of the 2026 Pancasila Academic Ability Test (TKA), and its implications for the formation of a global citizen's identity. The study employs a qualitative approach through a literature review method, utilizing relevant books and journal articles. Data were analyzed using content analysis techniques to identify key ideas related to the concept of true knowledge in civic education. The results indicate that true knowledge must be rational, scientifically accountable, and aligned with the values of Pancasila. This concept is relevant to the design of the 2026 Pancasila Academic Ability Test (TKA), which emphasizes critical thinking, digital literacy, and argumentative reasoning to foster a generation of global citizens without losing their national identity.

References

Al Asadullah, S., & Nurhalin. (2021). Peran Pendidikan Karakter dalam Membentuk Kemampuan Berpikir Generasi Muda Indonesia. Kaisa: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1), 12–24.

Ansori, A., & Martoyo. (2024). Mencari Tambahan Ilmu. Jurnal Pendidikan Indonesia.

Aprilianti, P., Mulazamah, E., Faizah, N., & Setiyoko, D. T. (2025). Peran Pendidikan dalam Membentuk Cita-Cita Warga Negara yang Berkualitas. Jurnal Ilmu Pendidikan.

Arasy, Z., & Efendi. (2025). Rekonstruksi Filsafat Ilmu bagi Penguatan Pendidikan Kontemporer dalam Menjawab Tantangan dan Masa Depan Ilmu. Jurnal Kajian Pendidikan Islam.

Atabik, A. (2024). Teori Kebenaran Perspektif Filsafat Ilmu. Jurnal Fikrah, 2(1), 253–271.

Barnett, B. C. (2022). Pengantar Filsafat Epistemologi.

Basariah, Ismail, M., Jumrawati, & Edi, M. G. P. (2025). Civic Literacy Siswa Melalui Pendidikan Pancasila di Era Digital. Jurnal Ilmiah MKWK dan MKWI.

Budisutrisna. (2026). Teori Kebenaran Pancasila Sebagai Dasar Pengembangan Ilmu. Jurnal Filsafat, 39.

Camellia, A., Murakabhi, E. C., Qothimah, F. N., & Fitriono, R. A. (2022). Implementasi Nilai-Nilai Pancasila di Era Globalisasi. Jurnal Ekonomi Sosial dan Humaniora, 41–46.

Dewi, A. C., Azzahra, A. N., Ramadhani, I. N., Anggini, S., & Upairah, A. (2023). Epistemologi: Menelusuri Hakikat Pengetahuan dan Kebenaran. Jurnal Edukasi Nonformal, 6(1).

Fatimah, M. M., Abdulkarim, A., & Iswandi, D. (2020). Increasing Students' Understanding of National Insights Through Digital Literacy in Civic Education. Jurnal Civicus, 20(1).

Fauzi, M. I. R., Rini, E. Z., & Qomariyah, S. (2020). Penerapan Nilai-Nilai Profil Pelajar Pancasila Melalui Pembelajaran Kontekstual di Sekolah Dasar. Conference of Elementary Studies, 482–494.

Febriyanto, S., Putri, C. D., Ardianty, I. D., Cahyani, A. P., & Djasuli, M. (2024). Penyalahgunaan Dana Kartu Indonesia Pintar dan Dampaknya Terhadap Pendidikan di Indonesia. Collegium Studiosum Journal, 7(1), 28–36.

Hanifah, M. N., Yusmardani, I., Nasution, M. A., & Hanum, A. (2025). Epistemologi Pendidikan: Menilai Hubungan Pengetahuan, Guru, dan Peserta Didik. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(3).

Hasibuan, A. S. R., Nurhayati, Humaira, S., & Hasibuan, E. D. (2023). Ruang Lingkup dan Konsep Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Riset, Pendidikan dan Ilmu Sosial, 1(1).

Jamaludin, U., Pribadi, R. A., & Sarni, S. (2023). Implementasi Model Problem Based Learning pada Pembelajaran IPA untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 09, 3247–3256.

Jamalulail, K., & Wahyono, S. H. (2025). Pemanfaatan Teknologi Informasi untuk Sosialisasi dan Penguatan Wawasan Nusantara pada Generasi Muda. Jurnal Media Akademik, 3(6).

Kobandaha, F., Annas, A. N., Ngou, S. K., Monarfa, D. D. Q., Yunus, M. R., & Asipu, S. W. (2024). Dasar Pengetahuan dan Kriteria Kebenaran dalam Perspektif Pendidikan. Jurnal Ilmiah Penelitian Multi Disiplin Ilmu, 13–19.

Kusumaningrum, S. A., Hanifa, N., Resi, R. F. F., Anitasari, I. D., & Arzetinindya, A. S. (2025). Membangun Literasi Digital Berbasis Pancasila untuk Mewujudkan Masyarakat Cerdas dan Berintegritas dalam Mencegah Penyebaran Informasi Hoaks. Jurnal Ilmu Komunikasi dan Sosial Politik, 02(04), 1230–1237.

Lathifah, A. S. (2024). Pemanfaatan Teknologi Digital dalam Pembelajaran Konstruktivisme: Meningkatkan Kualitas Pendidikan di Era Digital. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 4(1).

Muhaemin, Sirozi, M., & Abdurrahmansyah. (2026). Integrasi Nilai Pancasila dan Kerangka Konstitusional dalam Falsafah Pendidikan Nasional Indonesia. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 7(1), 1153–1162.

Liens Mariyanti Gowasa, & Opirman Waruwu. (2026). AN ANALYSIS OF FIGURATIVE LANGUAGE IN THE SONG LYRICS OF NADIN AMIZAH. Research on English Language Education, 7(2), 65-82. https://doi.org/10.57094/relation.v7i2.4628

Muhajir, Latief, A., & Tiara, M. (2025). Strengthening Digital Literacy and Political Culture for Gen-Z Through Pancasila Education Learning in Higher Education. Jurnal CIVICS, 22, 424–434.

Murtiningsih, I., Untari, A. D., & Luthfi, Z. F. (2024). Membangun Karakter Bangsa: Peran Pendidikan Kewarganegaraan dalam Pembentukan Generasi Berkualitas. Jurnal Ilmiah Kajian Kewarganegaraan, 2, 86–95.

Naibaho, D. M. (2025). Pancasila Sebagai Filter Sosial di Era Digital. Journal of Social, Justice and Policy, 4(4), 6–11.

Nurviana, S., Putri, N. A. P. P., & Rachman, I. F. (2024). Cendekia Cendekia. Cendekia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 2(5), 391–398.

Padli, M. S., & Mustofa, M. L. (2021). Kebenaran dalam Perspektif Filsafat serta Aktualisasinya dalam Menyaring Berita. Jurnal Filsafat Indonesia, 4(1), 78–88.

Pajriani, T. R. P., Nirwani, S., Rizki, M., Mulyani, N., Ariska, T. O., & Harahap, S. S. A. (2023). Epistemologi Filsafat. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(3).

Putri, M. F. L., Mumung, K. E., & Sulistiawati, D. (2024). Pendidikan Kewarganegaraan Sebagai Upaya Membangun Karakter Kebangsaan di Era Globalisasi. Academy of Social Science and Global Citizenship, 4(2), 73–79.

Rahayu, D. A., Ulum, B., & Putra, A. A. P. E. (2025). Literasi Digital dalam Pembelajaran PKn Berbasis Saintifik untuk Penguatan Civic Disposition Mahasiswa. Jurnal Media Informatika (JUMIN), 6(3).

Rahmaniah, Ariqo, M. K. Z., Alsalsabila, N. N., & Bakar, M. Y. A. (2026). Ontologi, Epistemologi, dan Aksiologi dalam Filsafat Islam Sebagai Fondasi Pendidikan Moral. Jurnal Sains Student Research, 4(1).

Septiyanti, P. A., Septiana, H., Fauziah, S. F., & Slam, Z. (2026). Pancasila Sebagai Sistem Filsafat. Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Humaniora, 5(2), 2902–2912.

Setiawan, A., Syukri, A., & Yenti, Z. (2025). Filsafat Ilmu: Ruang Lingkup, Metode, dan Tujuan. Arus Jurnal Sosial dan Humaniora (AJSH), 5(2).

Siswanto, A. H., & Mukaffan. (2023). Analisis Kritis Aksiologi Pendidikan Nasional antara Filsafat Pendidikan Islam vs Nilai-Nilai Pancasila. Sirajuddin: Jurnal Penelitian dan Kajian Pendidikan Islam, 02(02), 103–116.

Sitasari, N. W. (2022). Mengenal Analisis Konten dan Analisis Tematik dalam Penelitian Kualitatif. Forum Ilmiah.

Sofwatillah, Risnita, Jailani, M. S., & Arestya, S. D. (2024). Teknik Analisis Data Kuantitatif dan Kualitatif dalam Penelitian Ilmiah. Jurnal Genta Mulia, 15(2), 79–91.

Sudianto, R., Agustina, W., Jannah, A. K., & Hidayah, R. A. (2025). Analisis Literasi Digital dan Berpikir Kritis Mahasiswa pada Era Media Sosial. LEKSIKON: Jurnal Pendidikan Bahasa, Sastra dan Budaya, 3, 45–50.

Susanti, E., Cahaya, A., Myliza, L. S., & Putri, A. R. (2025). Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 4(4), 6796–6817.

Utomo, E., Darmuki, A., & Surachmi, S. (2024). Peran Epistemologi Filsafat dalam Mengembangkan Berpikir Kritis bagi Anak Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(4), 3033–3047.

Wulandari, Rosdiawati, & Budi, N. A. (2025). Penguatan Literasi Digital Berbasis Nilai Kewarganegaraan dan Pembelajaran Etis di MTs Muhammadiyah Pasui. CIVICS: Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 10(2).

Waruwu, O., & Mali, G. M. (2026). A SEMANTIC ANALYSIS OF CONNOTATIVE MEANING IN DONALD TRUMP’S SPEECH AT THE BOARD OF PEACE. Research on English Language Education, 7(2), 83-97. https://doi.org/10.57094/relation.v7i2.4635

Zahriyanto, A., Selo, G. K., Qodir, L. J., Zihni, A. A., Rabbani, G. A. N., & Aproyono, C. B. (2025). Pancasila sebagai Fondasi Etika Sosial di Era Digital: Tantangan dan Peluang. Journal of Artificial Intelligence and Digital Business (RIGGS), 4(4), 4782–4789.

Zulfikar, M. F., & Dewi, D. A. (2021). Pentingnya Pendidikan Kewarganegaraan untuk Membangun Karakter Bangsa. Jurnal PEKAN, 6(1).